Construyendo mis sueños

En la sesión del 7 de abril asistimos a la segunda exposición, cuyo tema era La organización de las TIC en los centros de Primaria. Plan TIC . Me gustaría destacar la relevancia de esta parte de la materia porque la gestión de las TIC es tan fundamental como las actividades de enseñanza y aprendizaje. También quiero hacer hincapié en que el uso de estas herramientas debe llevar consigo un cambio en la metodología y por consiguiente, poner en práctica los trabajos colaborativos, los rincones y talleres, etcétera. En relación a mi valoración personal sobre la exposición he de comentar que hicieron muchas preguntas y enseñaron vídeos, con lo que consiguieron hacer una presentación más dinámica y amena. También explicaron bien el contenido teórico y el escenario de aprendizaje, o sea la actividad me pareció muy interesante y fácilmente aplicable a una clase de Primaria. Otro rasgo positivo fueron las diapositivas pues eran muy atractivas e innovadoras. Acerca de los aspectos a mej

En la clase del 5 de abril se iniciaron las exposiciones de los trabajos teóricos que finalizaran el último día de clase, el 24 de mayo. La primera presentación trataba el tema de  La competencia digital del profesorado (modelo TPACK) , una cuestión tan importante como necesaria porque las nuevas tecnologías van a determinar, probablemente nuestro trabajo diario en el aula. Antes de nada, comentar que seguiré el mismo esquema en las próximas entradas. Primero realizaré una valoración –con los indicadores positivos y a mejorar– y después, resumen y comentario de la teoría. Respecto a la evaluación de la exposición que hicieron las compañeras, si tuviese definirla con una palabra sería, increíble. En todo momento las vi muy motivadas y comprometidas, además explicaron de forma clara todo el contenido del tema. Otro aspecto a valorar de forma positiva fueron las imágenes con efectos y calidad de las diapositivas, eran muy originales, variadas y nada aburridas, además de sintéticas.

Elaboración propia En la clase del 31 de marzo se realizó un debate a partir de unos pequeños vídeos promocionales sobre la situación de la pobreza infantil en España . Concretamente se trataba de dos vídeos de la ONG Educo; uno titulado “La abuela no tiene hambre” en el cual una abuela prepara la comida a sus dos nietos y se queda ella sin comer y otro, en el que una madre le ofrece un bocadillo imaginario a su hija y la pequeña, debe fantasear con que ese trozo de pan lleva bacon dentro. Ambas realidades son duras, lamentables, amargas y desesperanzadoras. Representan una grave problemática en España en la que 1 de cada 3 niños está en situación de pobreza . Y son las familias, amigos, entidades sociales y voluntarios los que contribuyen a evitar estas situaciones. Porque desde el Gobierno y los medios de comunicación parecen invisibles. Cabe decir que en los periódicos, las cadenas de televisión informativas, las emisoras de radio, no suelen aparecer estas serias circu

En esta sesión vimos una parte del programa Chester in Love , concretamente uno de ellos que trata sobre educación. Primero, echamos un pequeño vistazo a la intervención de Eva Hache y seguidamente, observamos la comparativa o mejor dicho, la contraposición entre dos tipos de docentes , que bien podrían representar la   vieja   y la   nueva   educación, aunque con pequeños matices. Antes, se debe destacar la introducción en la que narra Risto Mejide: "la educación, dicen, que es por donde empieza el desarrollo de cualquier país" y, efectivamente, así es. La educación afecta a toda la sociedad y es una parte fundamental de ella, además determina la calidad  y el progreso de una nación, por lo que se debe tener más en cuenta y no invertir en ella supone un grave riesgo.  En el fragmento que vimos en clase, Eva Hache junto con Risto Mejide comparten unos minutos con Ricardo Moreno . Este hombre es un escritor y catedrático de instituto jubilado con una visión bastante

Entre dos sesiones, la del 29 de marzo y la del 31 de marzo, se presentaron las dos prácticas de esta segunda parte de la asignatura. La primera práctica consiste en crear un podcast  y la segunda, en crear una línea del tiempo o un árbol genealógico. Utilizando las nuevas tecnologías, por supuesto. Las únicas instrucciones fueron: todos los recursos que podemos utilizar, la opción de realizar el podcast de forma grupal o individual - la línea del tiempo o árbol genealógico sí debe ser individual- y la fecha límite de entrega, el 24 de mayo, además del requisito de subirlas al blog . Y nada más ,   el tema, la extensión, el enfoque que le queramos dar a nuestros trabajos, etc. es completamente libre . Personalmente, me sorprendió muchísimo la libertad o autonomía que nos dieron. Al mismo tiempo, me parece una gran idea porque nos permite poner en funcionamiento nuestra inventiva, que está muy desgastada. Cabe decir que, elaboraré las dos prácticas de forma individual y presentaré un

En esta sesión se visionaron tres vídeos muy impactantes, relacionados con las TIC y la huella que pueden dejar en nuestras vidas dependiendo del uso que les demos. La clase se estructuró en dos partes, en primer lugar, se visualizaron las grabaciones y posteriormente, se realizó en debate común, en el que participó toda la clase. Todos los vídeos son muy conmovedores y, te permiten reflexionar sobre situaciones y coyunturas a las que probablemente se enfrentarán nuestros alumnos y que, actualmente, también están ocurriendo. Por ello, al ser de gran influencia en sus vidas -y en las nuestras-, debemos tomar partido, además de actuar en la concienciación y uso adecuado de los dispositivos móviles. El primer vídeo se titula “Tu vida entera está en Internet y puede ser usada contra ti”, en él, aparece un vidente que averigua detalles muy personales de las vidas de los diferentes voluntarios, como por ejemplo la cuenta bancaria y sus datos, el lugar de residencia, etc.  Sin embar