Sesión del viernes 7 de abril de 2017

En la sesión del 7 de abril asistimos a la segunda exposición, cuyo tema era La organización de las TIC en los centros de Primaria. Plan TIC. Me gustaría destacar la relevancia de esta parte de la materia porque la gestión de las TIC es tan fundamental como las actividades de enseñanza y aprendizaje. También quiero hacer hincapié en que el uso de estas herramientas debe llevar consigo un cambio en la metodología y por consiguiente, poner en práctica los trabajos colaborativos, los rincones y talleres, etcétera.

En relación a mi valoración personal sobre la exposición he de comentar que hicieron muchas preguntas y enseñaron vídeos, con lo que consiguieron hacer una presentación más dinámica y amena. También explicaron bien el contenido teórico y el escenario de aprendizaje, o sea la actividad me pareció muy interesante y fácilmente aplicable a una clase de Primaria. Otro rasgo positivo fueron las diapositivas pues eran muy atractivas e innovadoras.

Acerca de los aspectos a mejorar, habría que decir que no se repartieron el tiempo equitativamente, con lo cual no me parece nada bien, porque los componentes de un grupo deben participar aproximadamente el mismo tiempo y jamás ningún integrante del grupo puede hablar mucho más tiempo que otro. Habría que agregar también que el mal comportamiento de la clase les dificultó la explicación aunque, desde mi punto de vista no tendrían que haber divagado tanto en algunas ocasiones ya que, si notas que no captas el interés del alumnado, pienso que es mejor optar por la brevedad.

En cuanto al tema teórico –La organización de las TIC en los centros– es relevante señalar que estamos asistiendo a una estructura social diferente marcada por las nuevas tecnologías y la comunicación. La influencia que supone en educación es enorme y por ello, es lógico que se produzcan ciertos cambios en las necesidades educativas de los educandos y en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Entre los que destacan la inclusión de las TIC en el aula o los trabajos cooperativos.

Habría que resaltar también un aspecto bastante significativo respecto al marco normativo para la organización, y es que con la LOMCE (2013) se produjo un cierto retroceso respecto a la anterior ley de educación LOE (2006) porque en la regulación precedente a la actual, respecto a las TIC aparecía: mejorar la capacitación de los docentes, desarrollar las aptitudes necesarias o acceso por igual a las TIC. Por otro lado en la LOMCE (2013) le dieron más importancia a: incorporar y potenciar las TIC –una afirmación un tanto ambigua, por cierto–, uso para refuerzo y entornos virtuales.

 

Por lo que se refiere a los modelos organizativos y curriculares de educación Infantil y Primaria, hay que tener en cuenta que están determinados por el sistema educativo, la estructura de la institución, los programas y el resto de recursos educativos disponibles, los procesos de gestión, el contexto de enseñanza-aprendizaje, la formación del equipo directivo y la incorporación de las tecnologías al currículo.

Como he mencionado anteriormente es imprescindible el cambio en la metodología y por ello, los modelos básicos de organización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación son los talleres y rincones, los departamentos de actividades complementarias y extraescolares y el centro de recursos. Asimismo, es muy importante que para el uso correcto en el centro las TIC tengan un mantenimiento sencillo y sean fáciles de usar.

Para llevar las metas docentes a cabo, es necesaria la creación del Plan TIC que se encuentra en el Plan de Centro y en él aparecen los objetivos, entre los que destaca desarrollar la competencia digital, entre otros. Pero, dicho plan debe ser un medio para lograr unas finalidades, no es un fin. En otras palabras, es un instrumento de planificación y de potenciación.

Entre los elementos más relevantes está la organización de recursos disponibles, el tratamiento de la información y de la competencia digital, la contextualización de la escuela y es recomendable que los objetivos sean claros y concretos, que el plan sea flexible y que fomente la participación y cooperación de la comunidad educativa. La figura que se encarga de planificar y gestionar este aspecto es el coordinador –o coordinadores–TIC que debe tener una preparación adecuada y organizar actividades en las que las nuevas tecnologías tengan un papel significativo. Además de enseñar a hacer un buen uso.

En resumen, la creación de un Plan Tic es necesaria pero se deben tener en cuenta los elementos arriba mencionados como, el cambio en la metodología, que provoca el uso de los talleres y rincones, el aprendizaje cooperativo, la clase invertida o flipped classroom o el trabajo por proyectos.  Aunque es muy importante tener en cuenta que no queremos que dejan de utilizar la cabeza o que aprendan a pensar críticamente, si no que las nuevas tecnologías deben ayudar en la mejora del pensamiento analítico y crítico, entre otros.