Sesión del miércoles 10 de mayo de 2017

El día 10 de mayo, nuestros compañeros presentaron el tema “La competencia digital en Primaria”. Esta exposición fue, en pocas palabras, muy clara y entretenida. Explicaron muy bien los contenidos de manera rápida, aunque quizá podrían haberse extendido un poco más. Asimismo, se profundizó en aspectos como la alfabetización digital, la generación net, etc. También, es fundamental tener claro que el uso de las TIC en el aula implica, como he comentado con anterioridad en el blog, un cambio metodológico, pues si no tendría el mismo efecto que escuchar siempre al docente que, en algunas ocasiones, no es una mala idea. Y, en cuanto a la integración de las TIC en los colegios, la solución es insertarlas en el desarrollo curricular para entenderlas como verdaderos recursos.

En relación con la valoración de la presentación cabe comentar que en algunas ocasiones le dieron la espalda al público y leyeron las diapositivas. No obstante, estas eran atractivas y estaban bien trabajadas. Igualmente, fue una explicación completa y cumplieron todos los requisitos. Pero, hubiese sido mejor prolongar el tema, con ejemplos de malas praxis, o enseñando buenos modelos de inclusión de las nuevas tecnologías en el aula. Antes de iniciar el resumen de este asunto, me gustaría hacer un breve apunte y es que, las competencias clave, se denominaban con anterioridad competencias básicas. El cambio de terminología, no implica ningún otro pues ambas designaciones tienen el mismo significado. Lo único que varía es la ley educativa en la que se encuentran y el partido político que las promueve. Llegados a este punto, es importante reflexionar sobre la cantidad de leyes educativas que se publican en España sin control, pues en este caso, no tiene sentido optar por la modificación de estos calificativos sin aportar nada más.

Respecto al contenido en sí, hay un total de 7 competencias clave que se deben desarrollar. Las que nos ocupan ahora mismo, son la competencia de aprender a aprender y la competencia digital que anteriormente se llamaba tratamiento de la información. Pero la puesta en práctica de la competencia digital implica un uso creativo, crítico y seguro de las TIC, que en muchas situaciones no se tienen en cuenta. Por lo que es necesario, saber cuáles son los derechos y los riesgos de utilizar las nuevas tecnologías, saber utilizarlas y tener una actitud crítica y ética en su uso.

¿Y qué elementos son necesarios para un adecuado desarrollo de esta competencia? Son claves, la información, la comunicación y la seguridad. Pero también tener en cuenta que supone un cambio en el contexto educativo y que es fundamental remodelar los procesos de enseñanza-aprendizaje. No obstante, como bien sabemos la competencia digital conlleva algunas ventajas y desventajas. Entre las virtudes destaca que facilita los procesos de comunicación, el trabajo colaborativo, el diálogo, la interactividad y que son una fuente amplia de información. Entre los inconvenientes, sobresale el coste de equipos de calidad, la adaptación de nuevos métodos de enseñanza-aprendizaje y los problemas de seguridad y autentificación. Además de un gran problema, la dependencia.

Por lo que se refiere a la inserción de las nuevas tecnologías es conveniente introducirlas en el currículo, sin embargo, esto conlleva una evolución respeto a los tipos de aprendizaje. Dicho de otra forma, el aprendizaje lineal se convertiría en interactivo, el instructivo pasaría a ser aprendizaje constructivo, el aprendizaje inductivo se transformaría en uno deductivo y del aprendizaje individual a uno cooperativo.

Al mismo tiempo, es vital conocer y comprender que nuestros alumnos pertenecen a la generación net, es decir son personas que han nacido o crecido con el desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Sin embargo, los estudiantes no han logrado la plenitud en la competencia digital, pues solo poseen conocimientos muy específicos sobre herramientas determinadas u otros recursos muy limitados, como por ejemplo sobre cómo conectar el Wi-Fi en sus teléfonos móviles o cómo crear y utilizar - no siempre de forma conveniente- su cuenta de Facebook –o cualquier otra red social­ –.

Acerca de la competencia digital en la educación es necesario, saber buscar, seleccionar y analizar la información a través de diversas fuentes, utilizar el lenguaje gráfico para interpretar la realidad cercana, conocer las partes de un ordenado, poder enumerar los usos del ordenador, conocer y utilizar el correo electrónico, sin olvidar uno de los elementos más importantes: saber utilizar sabiamente Internet.

En resumidas cuentas, en el desarrollo de esta competencia es fundamental conocer que los niños nacen con un ratón o tablet en la mano, que debemos introducirles en la alfabetización digital, es decir, pasar de la información al conocimiento de la mano de la creatividad, la curiosidad y la efectividad con herramientas 2.0. Puesto que debemos educar de forma diferente para construir un mundo diferente.

Seguidamente esta es la relación de recursos que nos aportaron:

El Portal medusa, en el que se explica cómo se usan las competencias digitales, se acercan recursos tecnológicos a los docentes, etc.

El portal de actividades online en el que se pueden trabajar todas las áreas de educación primaria, titulado “Mundoprimaria”, en esta página hay multitud de juegos didácticos según el ciclo, las áreas…

Además del artículo: “Competencia digital: para qué, quién, dónde y cómo debe enseñarse” de Monedero.